构建学习者为主体的新课堂——勒流中学举行新一轮课程改革与课堂教学变革专题培训活动

自新一轮基础教育课程改革（“新课改”）、新高考启动以来，我校以刘毅校长为首的领导班子紧紧抓住改革的新机遇，及时了解改革的政策，正确把握教育发展的新方向。为了使全体教师能够更深入理解新高考改革政策与教育发展方向，深入理解“一点四面”的基本要求，能够在新学期课堂教学中做到知行合一，在课堂教学中深入落实立德树人的根本任务，聚焦育人方式变革，提升学生的核心素养，优化课堂结构，改进课堂教与学的方式，不断增强学生的实际获得感，提升课堂效率，提高课堂教学质量。为此，学校于8月31日，特邀请了风向标教育精准研究院赵立中教授来为老师们传经送宝，指点迷津。

赵立中教授在讲座

赵立中教授有着许多头衔：中学高级教师，湖北省首批骨干教师。湖北省首批优秀中学政治教师，湖北省中小学校长培训中心特聘教授，湖北省中学教师优质课竞赛评委，华中师范大学兼职导师，湖北师范大学兼职教授。而在本次培训中，赵立中教授却以最普通的一个身份——老师，用最纯粹的教育之心把他对新一轮课程改革与课堂教学变革的研究成果分享给我校教师。

廖令洁主任在主持

本次培训赵教授以《构建学习者为主体的新课堂》为主题，从新一轮高中课程改革扫描、当前高中课堂教学现状、构建学习者为主体的新型课堂这三个大方面出发，对新课改、新高考进行深入剖析，细致入微，引人入胜，他渊博的知识、高深的理论水平、独到的见解、风趣幽默的话语，让在座的领导和老师们赞叹敬佩不已。

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新一轮高中课程改革扫描

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新一轮高中课程改革扫描这方面，他从课程改革的分布实施年表、重要理念、现实、深化与完善等几个角度出发，谈到新一轮课程改革的显著特征即是课程改革与高考改革配套融合，其中重点谈了与新高考相关的内容，包括高考改革的总体目标、主要措施、各省市改革进程、高校招生方式途径、高考命题改革方向、命题格局调整及全国卷命题改革的特点。他表示，全国卷命题改革特点一是随着新课改的推进，高考命题为有效考查学习潜能和学科素养进行积极探索，完成了由“知识立意”向“能力立意”和“素养立意”转变，加快了由考查学习结果到考查学习过程的演变；二是试题的落脚点跳出中学教材的局限，与高校课程内容密切关联，呈现出“远离教材”的特征；三是高考命题隐含着很强的规律性，对于命题者来说，高考该考什么，不考什么，应怎样考，十分确定。此外，他也谈到取消考试大纲带来的机遇和挑战。

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当前高中课堂教学现状

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当前高中课堂教学现状这方面，他开门见山地指出当前高中教学严重滞后于新课程改革及在教学中观念落后目标偏离的表现，随后重点谈了他对高中日常教学的几点思考：比如一次备课永久使用，照抄教参应付检查，不切实际备教脱节等现象，针对这种现象他强调：备课就是要对教学过程进行全程设计，要真正读懂教材、学生、课堂！

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构建学习者为主体

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构建学习者为主体这方面，他说，“教学变革是教学系统的整体改革，包括三个环节——教学目标、教学过程、教学评价，包含多种要素——教学观念、教学内容、教学材料、教学方法、教学手段、教学技术等等。实施有成效的教学变革，前提是教学观念的更新；关键是教学目标的设计；核心是教学内容的优化；动力是教学评价的导向。”在这部分，他重点谈了教学目标的设计，他强调学习目标是学习活动的指挥棒，要体现“课前四问”“课后三思”，要体现学科核心素养，要发挥课堂主体作用（以学生为主体，以教师为主导）。此外，他还谈到如何进行问题化设计、小组合作学习过程中需注意的地方以及在大数据时代背景下如何进行精准教学等。

颁发荣誉证书

讲座结束，刘校校长代表学校向赵立中教授颁发了新高考课改特约专家荣誉证书。

本次专题培训为老师们带来了满满的干货，老师们收获颇丰，为新一轮课程改革、新高考改革的推进奠定了良好的思想基础，为引领教学、提升教学质量做出了重要的贡献。

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图：丘炳新

文&编辑：高会

审核：杨月桥

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